Pratiques d’écriture littéraire à l’universitéSous la direction de Violaine Houdart-Merot et Christine MongenotParis : Honoré Champion, collection "Didactique des lettres et des cultures", 2013EAN 9782745326201.408 p.65 EURPrésentation de l'éditeur :Comment enseigner aujourd’hui la littérature à l’université ? La question n’est pas neuve, mais dans une institution qui a, depuis plus d’un siècle, banni les pratiques de l’écriture littéraire au nom des excès de l’ancienne rhétorique, elle s’est souvent focalisée sur le seul renouvellement des pratiques de lecture transmises aux étudiants. L’hypothèse développée ici est inverse : l’ouverture contemporaine des études littéraires à des pratiques d’écriture littéraire n’est-elle pas une autre voie pour repenser aujourd’hui cet enseignement ? Cet ouvrage, né d’une recherche collective inter-universitaire, fait le point sur les pratiques effectives en matière d’écriture littéraire dans les départements de Lettres en France, compare la situation française avec des expériences étrangères parfois anciennes, s’interroge sur leurs fondements épistémologiques et la conception de la littérature qu’elles engagent. Qu’il s’agisse d’observer ou de décrire des pratiques effectives, d’analyser des démarches expérimentées à partir de représentations diverses de la littérature et de l’activité d’écriture, ou de s’interroger sur leur évaluation, l’enjeu est de faire partager la pluralité des approches actuelles à l’université, approches fécondes et susceptibles de redonner du sens aux études de lettres.Violaine Houdart-Merot est agrégée de lettres classiques, professeure de Littérature française à l’Université de Cergy-Pontoise et directrice du Centre de Recherche Textes et Francophonies (CRTF, EA 1392).Normalienne, agrégée de lettres modernes, Christine Mongenot est maître de Conférences en Littérature française à l’Université de Cergy‑Pontoise-IUFM et membre du Centre de Recherche Textes et Francophonies.Auteurs ayant contribué à l’ouvrage: Alain Beaulieu, Amilcar Bettega, Nicole Biagioli, Carole Bisenius-Penin, Frederic Chateigner Alexandre Eyries, Hans Hartje, Françoise Heulot-Petit, Violaine Houdart-Merot, Patrick Joole , Jacqueline Lafont-Terranova, Laurent Loty, Simone Molina, Christine Mongenot, Michele Monte, Anne-Rozenn Morel, Claudette Oriol-Boyer, Anne-Marie Petitjean, Annie Pibarot, Christine Plu, Guy Poitry, Corine Robet, Anne Roche.La collection Didactique des lettres et des cultures est dirigée par Emmanuel Fraisse et Francis Marcoin. Évoquer la question didactique dans le domaine des lettres et des cultures, c’est de manière indissoluble penser la force d’enseignement et de formation des œuvres – textes, images et représentations – et les enjeux et effets intellectuels, cognitifs et moraux qu’induisent les processus de leur transmission. C’est pourquoi le public visé par cette collection est autant celui des spécialistes des approches critiques de la littérature et des cultures que celui des chercheurs dans le domaine de l’éducation et de l’enseignement.
Pratiques d’écriture littéraire à l’universitéSous la direction de Violaine Houdart-Merot et Christine MongenotParis : Honoré Champion, collection "Didactique des lettres et des cultures", 2013EAN 9782745326201.408 p.65 EURPrésentation de l'éditeur :Comment enseigner aujourd’hui la littérature à l’université ? La question n’est pas neuve, mais dans une institution qui a, depuis plus d’un siècle, banni les pratiques de l’écriture littéraire au nom des excès de l’ancienne rhétorique, elle s’est souvent focalisée sur le seul renouvellement des pratiques de lecture transmises aux étudiants. L’hypothèse développée ici est inverse : l’ouverture contemporaine des études littéraires à des pratiques d’écriture littéraire n’est-elle pas une autre voie pour repenser aujourd’hui cet enseignement ? Cet ouvrage, né d’une recherche collective inter-universitaire, fait le point sur les pratiques effectives en matière d’écriture littéraire dans les départements de Lettres en France, compare la situation française avec des expériences étrangères parfois anciennes, s’interroge sur leurs fondements épistémologiques et la conception de la littérature qu’elles engagent. Qu’il s’agisse d’observer ou de décrire des pratiques effectives, d’analyser des démarches expérimentées à partir de représentations diverses de la littérature et de l’activité d’écriture, ou de s’interroger sur leur évaluation, l’enjeu est de faire partager la pluralité des approches actuelles à l’université, approches fécondes et susceptibles de redonner du sens aux études de lettres.Violaine Houdart-Merot est agrégée de lettres classiques, professeure de Littérature française à l’Université de Cergy-Pontoise et directrice du Centre de Recherche Textes et Francophonies (CRTF, EA 1392).Normalienne, agrégée de lettres modernes, Christine Mongenot est maître de Conférences en Littérature française à l’Université de Cergy‑Pontoise-IUFM et membre du Centre de Recherche Textes et Francophonies.Auteurs ayant contribué à l’ouvrage: Alain Beaulieu, Amilcar Bettega, Nicole Biagioli, Carole Bisenius-Penin, Frederic Chateigner Alexandre Eyries, Hans Hartje, Françoise Heulot-Petit, Violaine Houdart-Merot, Patrick Joole , Jacqueline Lafont-Terranova, Laurent Loty, Simone Molina, Christine Mongenot, Michele Monte, Anne-Rozenn Morel, Claudette Oriol-Boyer, Anne-Marie Petitjean, Annie Pibarot, Christine Plu, Guy Poitry, Corine Robet, Anne Roche.La collection Didactique des lettres et des cultures est dirigée par Emmanuel Fraisse et Francis Marcoin. Évoquer la question didactique dans le domaine des lettres et des cultures, c’est de manière indissoluble penser la force d’enseignement et de formation des œuvres – textes, images et représentations – et les enjeux et effets intellectuels, cognitifs et moraux qu’induisent les processus de leur transmission. C’est pourquoi le public visé par cette collection est autant celui des spécialistes des approches critiques de la littérature et des cultures que celui des chercheurs dans le domaine de l’éducation et de l’enseignement.